高二政治_教师资格高中政治难吗

2019-10-30 23:56  阅读 9 views 次

高二政治

高二政治上册目录

  • 完整问题:高二政治上册目录,只要目录
  • 好评回答:第一课 一切从实际出发   第一节 世界是客观存在的物质世界 自然界的存在与发展是客观的   社会的存在与发展是客观的   第二节 人们的意识是客观存在的反映 意识是客观事物在人脑中的反映   意识能够正确地反映客观事物   意识能够反作用于客观事物   第三节 从客观存在的实际出发 主观必须符合客观   了解国情立足国情   唯物主义与唯心主义的根本分歧 第二课 联系地、发展地看问题   第一节 坚持联系的观点 事物是普遍联系的   把握事物的因果联系   要从整体上把握事物的联系   第二节 坚持发展的观点 运动是物质的根本属性   事物是变化发展的   要用发展的观点看问题   第三节 按客观规律办事 事物运动是有规律的   按客观规律办事 第三课 坚持矛盾分析的方法   第一节 事物都是一分为二的 矛盾就是对立统一   矛盾是普遍存在的   第二节 对具体问题进行具体分析 事物的矛盾具有各自的特点   具体分析和解决不同的矛盾   矛盾普遍性与特殊性的关系   第三节 善于把握重点和主流 办事情要善于抓住重点   看问题要分清主流与支流 第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势   第一节 事物发展的原因 矛盾在事物发展中的作用   坚持内因外因相结合的观点   第二节 事物发展的状态 量变与质变   用量变引起质变的道理看问题   第三节 事物发展的趋势 事物发展是前进性与曲折性的统一   坚持唯物辨证法反对形而上学 。
  • 高二政治中,哪些是历史唯物主义,哪些是辩证唯物主义?

  • 完整问题:高二政治中,哪些是历史唯物主义,哪些是辩证唯物主义?
  • 好评回答:历史唯物主义是 关于人类社会发展一般规律的科学。马克思主义哲学的重要组成部分,科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。又称唯物史观。历史唯物主义为马克思和恩格斯所创立。他们称它为唯物主义历史理论或唯物主义历史观。列宁称历史唯物主义为科学的社会学,唯一的科学的历史观和社会科学的唯一科学方法即唯物主义的方法。E。伯恩斯坦等则把它歪曲为经济唯物论。历史唯物主义作为科学的历史理论,它既是特定的社会历史条件的产物,又是人类认识发展的必然结果。自从马克思和恩格斯在19世纪40年代创立了这一崭新的历史观以后,它不断在实践中接受检验,内容上不断充实,形式上日臻完善,正在并且还将在新的实践中继续发展。历史唯物主义是人类科学思想中的伟大成果,为人类认识开辟了一个新的广阔的科学领域。实现了整个社会历史观的变革,实现了哲学的变革,为马克思主义政治经济学和科学社会主义的哲学奠定了历史理论基础。辩证唯物主义这一术语最早出现在J。狄慈根1886年出版的《一个社会主义者在哲学领域中的漫游》一书中,狄慈根用这一概念表述马克思主义世界观。后来G。V。普列汉诺夫也是这样表述的。列宁、斯大林、毛泽东在讲到马克思主义世界观时,还用过完备的唯物主义、唯物辩证法等概念。在马克思主义世界观中,唯物主义和辩证法是互相渗透密不可分的,它们的有机统一构成了马克思主义的哲学理论基础。辩证唯物主义是彻底的唯物主义,是客观世界的最一般规律的自觉反映。它看到物质的原因是自然界和人类社会一切现象的基础,世界的统一性在于它的物质性。它认为意识是物质世界长期发展的产物,是人脑这一高度组织的物质的机能,是人脑对客观世界的能动的反映。辩证唯物主义又是彻底的辩证法,是最完整深刻而无片面性弊病的关于发展的学说。它揭示了事物内部矛盾双方的相互联系和相互斗争是事物发展的内在原因,是一切现象自我运动的根据的客观真理。辩证唯物主义是人类认识发展史的科学总结,它建立在现代科学和先进社会实践的基础上,并随着科学和实践的发展而不断丰富发展。辩证唯物主义的产生,是人类认识史和哲学史上的伟大革命,它把伟大的认识工具给了人类,特别是给了工人阶级。它是人类认识世界和改造世界的锐利武器。产生和发展 在哲学发展的历史中贯串着唯物主义和唯心主义的斗争,同时也交织着辩证法和形而上学的斗争,辩证唯物主义是对哲学发展中积极方面,即唯物主义因素和辩证法因素的吸取、发展和升华。。
  • 怎样复习高二的政治?

  • 完整问题:高二政治是哲学,本来就难,要怎样有条理的复习?????
  • 好评回答: 首页 告诉你 频道互动 就业指导 感悟人生 文化之旅 健康掘金 你好世界 学习方法 科学之谜 史海追忆 剧场 福州公交 一笑堂 NBA公园 留言板 高中政治学习方法 林珠之家综合频道 林珠之家 (2006-08-21日 10:01)   2006-5-3 9:45:49     一、端正学习态度,提高学习思想政治课的兴趣  首先,要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在,它是人们认识世界、认识生活的思维方法,是思维的工具。这是其他课程不可替代的。 其次,要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响,有的同学不自觉地将学科分为三六九等,凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓,哪怕不喜欢也要强迫自己去学,反之对高考中不考、或者分值比较低的学科,不管有用没用,就不愿意付出更多的精力去学习,而越学不进去就越感到枯燥无味,形成了一种恶性循环。 最后,要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中,对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言,他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值,本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号,和思想政治工作划等号,认为政治课就是说教,只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输,使政治课处在一个不利的社会氛围中,从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。 二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法  1.预习:就形式而言,预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。搞好预习要求做到:(1)列预习提要:(2)做好笔记: (3)勤思善想(发现问题):(4)持之以恒: 2.专心上课,积极思考:即专心看(书,黑板,屏幕)、听(老师讲解和同学们发言),积极参与(积极动脑,和老师形成零距离互动),还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑,这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好,就不可能形成自己的知识。  3.课后及时复习 之所以要及时复习,是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高,使思维的深刻性得以发展。 三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求 有些同学说,老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了,笔记也记了,但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结,具有较强的抽象性,记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背,不仅记起来困难,而且只能形成短时记忆,不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础,记是手段,用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到: (1)运用记忆技巧。(2)要做到及时复习和定时复习。(3)多思多用,熟能生巧。(4)正确区分相近或相似的知识点。(5)弄清知识之间的内在联系。 四、学会知识运用,掌握解题方法,提高应试成绩 首先要掌握教材基本知识,学会建构知识体系和网络,从宏观上驾驭知识。 其次要培养理解分析知识的能力。 最后就是学会答题的方法和应试的技巧。 。
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  • 好评回答:第一课 一切从实际出发   第一节 世界是客观存在的物质世界 自然界的存在与发展是客观的   社会的存在与发展是客观的   第二节 人们的意识是客观存在的反映 意识是客观事物在人脑中的反映   意识能够正确地反映客观事物   意识能够反作用于客观事物   第三节 从客观存在的实际出发 主观必须符合客观   了解国情立足国情   唯物主义与唯心主义的根本分歧 第二课 联系地、发展地看问题   第一节 坚持联系的观点 事物是普遍联系的   把握事物的因果联系   要从整体上把握事物的联系   第二节 坚持发展的观点 运动是物质的根本属性   事物是变化发展的   要用发展的观点看问题   第三节 按客观规律办事 事物运动是有规律的   按客观规律办事 第三课 坚持矛盾分析的方法   第一节 事物都是一分为二的 矛盾就是对立统一   矛盾是普遍存在的   第二节 对具体问题进行具体分析 事物的矛盾具有各自的特点   具体分析和解决不同的矛盾   矛盾普遍性与特殊性的关系   第三节 善于把握重点和主流 办事情要善于抓住重点   看问题要分清主流与支流 第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势   第一节 事物发展的原因 矛盾在事物发展中的作用   坚持内因外因相结合的观点   第二节 事物发展的状态 量变与质变   用量变引起质变的道理看问题   第三节 事物发展的趋势 事物发展是前进性与曲折性的统一   坚持唯物辨证法反对形而上学 。
  • 高二政治中,哪些是历史唯物主义,哪些是辩证唯物主义?

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  • 好评回答:历史唯物主义是 关于人类社会发展一般规律的科学。马克思主义哲学的重要组成部分,科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。又称唯物史观。历史唯物主义为马克思和恩格斯所创立。他们称它为唯物主义历史理论或唯物主义历史观。列宁称历史唯物主义为科学的社会学,唯一的科学的历史观和社会科学的唯一科学方法即唯物主义的方法。E。伯恩斯坦等则把它歪曲为经济唯物论。历史唯物主义作为科学的历史理论,它既是特定的社会历史条件的产物,又是人类认识发展的必然结果。自从马克思和恩格斯在19世纪40年代创立了这一崭新的历史观以后,它不断在实践中接受检验,内容上不断充实,形式上日臻完善,正在并且还将在新的实践中继续发展。历史唯物主义是人类科学思想中的伟大成果,为人类认识开辟了一个新的广阔的科学领域。实现了整个社会历史观的变革,实现了哲学的变革,为马克思主义政治经济学和科学社会主义的哲学奠定了历史理论基础。辩证唯物主义这一术语最早出现在J。狄慈根1886年出版的《一个社会主义者在哲学领域中的漫游》一书中,狄慈根用这一概念表述马克思主义世界观。后来G。V。普列汉诺夫也是这样表述的。列宁、斯大林、毛泽东在讲到马克思主义世界观时,还用过完备的唯物主义、唯物辩证法等概念。在马克思主义世界观中,唯物主义和辩证法是互相渗透密不可分的,它们的有机统一构成了马克思主义的哲学理论基础。辩证唯物主义是彻底的唯物主义,是客观世界的最一般规律的自觉反映。它看到物质的原因是自然界和人类社会一切现象的基础,世界的统一性在于它的物质性。它认为意识是物质世界长期发展的产物,是人脑这一高度组织的物质的机能,是人脑对客观世界的能动的反映。辩证唯物主义又是彻底的辩证法,是最完整深刻而无片面性弊病的关于发展的学说。它揭示了事物内部矛盾双方的相互联系和相互斗争是事物发展的内在原因,是一切现象自我运动的根据的客观真理。辩证唯物主义是人类认识发展史的科学总结,它建立在现代科学和先进社会实践的基础上,并随着科学和实践的发展而不断丰富发展。辩证唯物主义的产生,是人类认识史和哲学史上的伟大革命,它把伟大的认识工具给了人类,特别是给了工人阶级。它是人类认识世界和改造世界的锐利武器。产生和发展 在哲学发展的历史中贯串着唯物主义和唯心主义的斗争,同时也交织着辩证法和形而上学的斗争,辩证唯物主义是对哲学发展中积极方面,即唯物主义因素和辩证法因素的吸取、发展和升华。。
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  • 好评回答:第一课 一切从实际出发   第一节 世界是客观存在的物质世界 自然界的存在与发展是客观的   社会的存在与发展是客观的   第二节 人们的意识是客观存在的反映 意识是客观事物在人脑中的反映   意识能够正确地反映客观事物   意识能够反作用于客观事物   第三节 从客观存在的实际出发 主观必须符合客观   了解国情立足国情   唯物主义与唯心主义的根本分歧 第二课 联系地、发展地看问题   第一节 坚持联系的观点 事物是普遍联系的   把握事物的因果联系   要从整体上把握事物的联系   第二节 坚持发展的观点 运动是物质的根本属性   事物是变化发展的   要用发展的观点看问题   第三节 按客观规律办事 事物运动是有规律的   按客观规律办事 第三课 坚持矛盾分析的方法   第一节 事物都是一分为二的 矛盾就是对立统一   矛盾是普遍存在的   第二节 对具体问题进行具体分析 事物的矛盾具有各自的特点   具体分析和解决不同的矛盾   矛盾普遍性与特殊性的关系   第三节 善于把握重点和主流 办事情要善于抓住重点   看问题要分清主流与支流 第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势   第一节 事物发展的原因 矛盾在事物发展中的作用   坚持内因外因相结合的观点   第二节 事物发展的状态 量变与质变   用量变引起质变的道理看问题   第三节 事物发展的趋势 事物发展是前进性与曲折性的统一   坚持唯物辨证法反对形而上学 。
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