三年级语文教学反思(三年级语文教学心得)

2021-07-31 22:44  阅读 17 views 次

本文大纲
01
语文课日常教学
摘要策略
02
阅读埋下一颗种子
人与自然
03
写我身边事
有序有中心
长文慢赏,余味绵长~
01
语文课——摘要策略
六单元安排了3篇文章《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》学习摘要策略,本单元主要运用摘要策略来理解一段话的意思。学生能从中学会借助关键语句理解一段话的意思,总结一段话的中心。利用思维可视化工具把思考、理解的过程呈现出来。《古诗三首》《海滨小城》学方法,《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》练方法,习作《这儿真美》用方法。学习试着围绕一个意思写一段话的好机会。解决了平时在写作中总是跳着写没有顺序和中心这样的问题。因此这一单元的语文教学在朗读的基础上,着重让学生归纳总结课文的写作方法,最终运用方法练习写作。
以《海滨小城》为例
1 学生自学生字,分享交流识字方法
2 出示学习要求:通顺准确地朗读课文;试着理解陌生的词语; 能发现文中帮助你理解的关键句子;能发现作者的写作方法
3 学生自读课文,并完成相关要求
4 师生共读,完成课文思维导图
文中共介绍了海滨和小城两处地方。
海滨美景:早晨的朝阳、军舰、海鸥、沙滩和贝壳海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝这是海滨美景,自然和人都是美景不可或缺的部分。那么小城是怎样的美呢?
小城美景:
小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城的公园更美。
小城的街道也美。
T:这座海滨小城真是又美丽又整洁。我们发现作者是怎么写它的美丽的呢?
S:按照一定的顺序,先写海滨再写小城。
S:每段写一个内容,都有一个中心句。
练笔:我的学校
要求:
1 每人写一个部分,按照一定顺序分享,
2 一段内容围绕一个中心来写
习作1:我们学校的操场非常热闹。一到下课同学们就来到操场上做游戏,有的打篮球,有的翻单杠,还有的玩滑板。我最喜欢和同学们玩水果大爆炸的游戏,整个课间我们都跑来跑去,很开心。
习作2 :我们的操场还很美。旁边有一些绿色的大树,像绿色的大伞给同学们遮阳。还有一些花坛,里面有各种各样的植物。看上去很干净,连一点垃圾一片叶子都没有,站在二楼上看,就像一块白色的抹布。
摘要策略教学反思
类似这样写景或者介绍一个地方的文章,很难上出效果,所谓的效果是指学生投入并喜欢这样的阅读。因此在单元教学开始前就调整策略,这类文章易懂无需浪费时间逐段逐词分析,重要的是学习阅读或写作的方法。把一组文章放在一起,就像是进行一场游戏,了解方法,熟悉方法,运用方法。学生只需要从朗读中获取美好感受并能归纳出作者的写作方法就达成了课堂或单元目标。不仅仅是学了一篇枯燥的文章,而是学会了方法。学生的学习兴趣明显增强,而且学习效果也很明显,学生乐于学习新的方法或一些工具,并积极去尝试使用。所以有时候教师需要调整教学目标和预期的教学效果。每个单元的学习应该有重点,而不是千篇一律的课堂“规范”,那样教师和学生都没有新鲜感,机械地重复。也无法体现出这一篇文章或者这一单元的文章的重点以及它跟其他单元文章的不同在哪里。
教师有意识地让学生去寻找关注中心句,这对学生来说是简单的事。比如:文中有些句子可以帮助我们理解一段话的意思,你能找到吗?那么应该提出更高的要求:请学生归纳总结作者的写作方法。那我们的学习也不只是教学生发现方法,而是教学生用方法。所以应该有进一步的要求提出:尝试运用这种方法写作。在此次教学中发现:学生是不喜欢写作,但他们不喜欢无目的的写作,不知道从何下手。而他们有了一个工具,写作的兴趣和自信都是提升的,很想试一试。所以写作的教,是从一个个短句和词语的使用开始的,是从一个个的方法开始。
02
阅读埋下一颗种子
七单元教材主题为大自然的礼物。在之前学会观察的基础上,再进一步认识了解自然,并感恩于自然的馈赠。阅读课就作为此单元文本内容的延伸,进行了两次主题阅读。
1、走进自然,听听大自然的声音
课内《父亲、树林和鸟》课外《爸爸带我去爬树》
详见走进自然主题阅读(一)
点击文末阅读原文可获得
2、埋下一颗种子(人与自然共处)
文章:列夫托尔斯泰《鸟儿》洪琼君《上山种树》
诗歌:曲近《爸爸我恨死了你的猎枪》
点击文末阅读原文可获得
课堂思路:
阅读《鸟儿》
1.谢辽莎是个非常爱鸟的孩子你同意吗?
你从哪里看出来的,请在文中寻找细节。
2.面对这只被逮住的鸟儿,谢辽莎和妈妈有
不同的看法,你支持谁为什么?
3.谢辽莎如此爱鸟,为什么“再也没逮鸟雀玩过”?
师生归纳:
喜爱是占有,而是尊重和还以自由
阅读《上山种树》
怎么理解文中最后一句“我们不但种下了小树苗,也种下了对这块土地的希望”?
师生归纳:我们每个人都可以为自然做点事情。
阅读《爸爸我恨死了你的猎枪》
1.“我”为什么恨死了爸爸的猎枪?
2.“我”希望爸爸成为一个怎样的人?
3.从“我”对爸爸说的那些话看出“我”是个怎样的孩子?
师生归纳:我恨爸爸心中缺少善良,想要唤醒爸爸的善良
从本单元自然主题的阅读,你知道怎样与自然相处了吗?平时生活中有哪些伤害自然破坏自然环境的事?请你观察并记录,我们一起讨论一下这些行为怎样可以避免,我们能为自然做些什么。
自然主题阅读课反思
多角度多维度对同一主题内容的阅读能够发展学生思维,对事物有更加丰富全面的认识。也跟自己的生活建立联系。
只是观察自然是远远不够的,所以我们需要认识了解自然,认识之后就需要知道如何与自然相处。只有让阅读进入学生的生活才能引发共鸣,并引起真实的思考。
从《听听大自然的声音》中我们感受自然的美妙,再到《父亲、树林和鸟》《爸爸带我去爬树》我们在享受自然带给我们的喜悦和舒适;最后到《鸟儿》《爸爸我恨死了你的猎枪》我们需要更深刻地了解自然学会与自然共处。只有这样学生才能思考当他捉到一只鸟儿是留还是放,才会因猎枪响起,生命的翅膀缓缓降落感到悲伤与愤怒。才会明白生命是平等而有尊严的活着。这是语文课也是阅读课,学课文是在阅读学方法,也在学做人的道理,学习与自然相处之道。
这才是语文吧。
03
写作课 写我身边事
本月写作重点落在教方法:课本延伸写作训练+课外写作训练
一、课本延伸训练:
1.学习使用丰富的词语形容人或者一个事物
幽深的雾蒙蒙的树林;凝神静气的像树一般兀立的父亲;
浓浓的苦苦的草木气息等
学生尝试描述身边的人或物
( )的像( )一样的妈妈
( )的( )的桌子
(不善言辞)的(像星星一样神秘的)父亲——闫洪兴
2.总结作者写作方法,有序有中心写作
请学生介绍自己的学校课堂练习无法完成整篇文章,可以让每个学生围绕一个中心写一个部分,把大家的放在一起,并且按照一定的顺序共同完成一篇文章。
请学生介绍自己的家乡除了按照方为顺序,尝试按照时间或四季交替的顺序来写。同样一段一个内容,围绕中心来写。
二、课外写作积累训练:
1.活泼的动词(认识词性,为了让写作更生动形象有趣)
详见活泼的动词课堂设计
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2.我身上穿的衣服(练习使用丰富的词组或短句)从绘本《城里最漂亮的巨人》引入,学习描述服饰,再到自己的衣物
详见作业单设计
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11月写作教学反思
本月学生写作以日常日记为主,中间进行过课堂延伸写作训练以及针对动词形容词的写作训练。日记每周2~3次不间断,学生能记录自己的日常生活,本月除了指引学生学会观察生活记录心情感受以外,着重强化学生围绕一个中心写一段话,并且按照一定的顺序排列文段。除个别学生外,大部分学生能够真实记录自己的生活,有细致的观察也有自己的心情感受。日记的回复也主要以交流和鼓励为主,让学生觉得写作没有那么难,其实就是日常交流。下个月起要针对写作问题进行评价或单独当面指导。
在围绕中心来写作这一训练中,学生能够很快掌握诀窍,并且发现上手没有那么难,所以有很高的写作兴致。之后需要加强的地方是如何在一段文字中有段落内也有顺序,并且尝试加入丰富的词组短句的描述。把学到的方法逐渐运用到日常的写作中。现在学生处于简单模仿阶段,他们总是把中心句放在一段话的开头或者结尾部分,之后应该更加自如地写作跳出框架,达到把中心放在心里等这样更高阶的要求。动词、形容词的认识和使用教学还是很有必要的,很多时候学生知道这些词,在课文中也能找到,但是他们并没有意识去运用这些词。只是机械地或者习惯性地使用简单到不能再简单的描述。教会学生使用这些词,说好一个短句,一个词组,是帮助他们丰富写作的第一步。所以需要一个词一个词地学,说好词才能说好一个短句,有了丰富的词加入才能说好长句子,有了长句子才能组成段落和文章。这是写作的起步。

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