三年级语文工作总结(三年级语文期末工作总结3篇)

2021-07-31 22:45  阅读 11 views 次

三年级语文期末工作总结(一)
我接任三年级上学期语文教学工作已结束,这学期在了解学生的同时,做到熟悉新教材,认真备课,上好每一节课。现将三年级上学期语文教学工作总结如下:
一、班级语文整体状况 通过班级平时成绩来看,1/3学生成绩优秀,1/3学生成绩良好,1/3学生成绩差由此看来本班学困生仍然是影响成绩提高的主要因素。不用说阅读、作文等方面提高困难,就是在字词方面班里就有三名学生也难以掌握,每次听写生字都写不出几个字来,读课文也结结巴巴的不成句。 通过班级期末成绩整体来看,无论哪方面我都很郁闷,难道三年级的教学真是个难点?反思在平时课堂教学中我认识到,说实在话光字词的听写,一部分同学都不过关,字词没有抓住也影响了其它方面的提高。
在期末复习中,我在字词句方面加大了力度,以课堂讲解、读背、竞赛小测的形式激发学生的积极性。一有空就督促学生改错。经过十多天的共同努力,可以看出学生的字词掌握已有了明显的进步,但在阅读和作文方面还有待提高。 通过学生期末学生答题出现的众多问题就是教师教学中的薄弱环节。
二、从期末成绩反思
1、加强字词的教学
如试卷中字词句:看拼音写汉字中的“探视”,误写成“探试”.组词中的“秘密”两个字的顺序颠倒,分辨不清“竟”与“竞”.积累词语中的“日夜兼程”误写成“日夜尖成”,大多是知道读音不会写字。词语模仿秀中的一至四题由于复习到了,学生做的比较好,“津津有味AABC”式的词复习中强调的少,学生错误较多。根据课文内容添空中的课文是《花钟》一课的句子,错误原因学生熟悉内容不会字,或者根本不熟悉课文。句子变换中的“我带着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里路”换成把子句,有的学生改变了原意,其它句子在变换时有丢字现象,缩句不是最简。佳句古诗积累中要求写出思念亲人的诗局,学生只写出半句。
2、加强阅读积累与运用的教学
如试卷中阅读积累与运用:“从( )哪三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事”,两次掌声的原因,阅读二中根据意思写词语等题错处较多。因为 阅读是字、词、句、段、篇基本功的“组装”,这道题是检查学生是否运用和熟练。在阅读方面要重视课堂教学教给学生阅读方法,培养学生阅读能力。
3、加强学生习作方面的教学
对于三年级学生初学写作来说,普遍存在这样的现象。如内容少,每话可说,三言两语,语句重复。内容多点也不过是流水帐,没有具体事例。不分段层次混乱,甚至连题目格式都写错??这就需要在今后的教学中制定好一整套的教学计划,采取有效的措施,培养学生的习作能力。 总之,还是那句话。今后继续抓好字词句的学习,这是学生学好语文的前提,抓好学生阅读能力的培养,这是学好语文的关键,提高学生的习作水平是学习语文的难点。
三年级语文期末工作总结(二)
时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:
一、取得成绩 本学年我担任三年级的语文和科学任课教师,经过我们全体师生一年的辛勤努力,在年末测试中语文的总分:1554.5,平均分:77.7;及格率:95,积分:85;优良人数:11,优良率:55,优秀人数:0,优秀率:0; 科学的总分:1734,平均分:86.7,及格率:100,积分:92优良人数:20,优良率:100,优秀人数:3,优秀率:15. 语文和科学都完成了年初中心校下达给我的任务指标。
二、 创设平等、活跃的课堂氛围
结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会马上表扬;有错我的,也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。
三、 狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝” 字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。
四、 好培优辅潜工作 我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
1、是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;2、是安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。
五、 做好家访工作
除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
六、 改进地方 阅读和作文是我们的大敌
在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。
通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!
三年级语文期末工作总结(三)
这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识,从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、作业布置合理
作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
四、抓好培优补差工作
我认识到要想提高教学质量, 培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
五、加强学生成绩管理,使用好成绩册
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。
六、存在不足与今后打算:
1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

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