称心常识网高中新课标提出的直觉思考指的是什么小编认为‘普通高中数学课程标准（2017年版）’里面，“直觉思考”被明确提出为学生应培养的重要思考能力其中一个。它不仅是数学进修中的关键组成部分，也是学生形成科学思考、解决实际难题的重要基础。
一、直觉思考的定义与内涵
直觉思考是指在没有明确逻辑推理经过的情况下，对事物或现象迅速做出判断和领会的一种思考方式。它通常源于经验积累、观察感知和对聪明的深刻领会，是人类认知经过中一种非线性的、跳跃式的思考形式。
在高中课程中，直觉思考强调的是学生在面对新难题时，能够通过已有的聪明结构和经验，快速形成初步的猜想或路线，为进一步的逻辑分析提供支持。
二、直觉思考在高中课程中的体现
高中阶段的进修内容复杂多变，涉及抽象概念、逻辑推理和实际应用。在这一经过中，直觉思考的影响尤为明显：
– 数学学科：学生在解题经过中，往往先通过图形、数据或生活经验产生“感觉”，再进行严谨推导。
– 语文与语言类科目：学生在阅读领会、写作表达中，常依赖语感和情感体验来把握文章主旨。
– 科学类科目：如物理、化学等，学生在实验设计、现象解释时，也需要依靠直觉判断。
三、直觉思考与逻辑思考的关系
虽然直觉思考具有一定的“非理性”特征，但它并不是与逻辑思考对立的。相反，它是逻辑思考的基础和起点。良好的直觉思考可以引导学生更快地发现难题、提出假设，而逻辑思考则用于验证和深化这些想法。
| 对比维度 | 直觉思考 | 逻辑思考 |
| 思考方式 | 非线性、跳跃性 | 线性、体系性 |
| 依据来源 | 经验、感知 | 学说、证据 |
| 影响 | 提出猜想、启发思路 | 验证假设、得出重点拎出来说 |
| 特点 | 快速、直观 | 慢速、严谨 |
四、怎样培养学生的直觉思考
1. 鼓励探索与猜测：在教学中设置开放性难题，引导学生大胆猜测、尝试。
2. 注重情境创设：通过诚实或模拟情境，激发学生的感知和联想能力。
3. 强化经验积累：帮助学生建立丰富的聪明结构和生活经验，为直觉提供支撑。
4. 重视反思与划重点：引导学生在直觉判断后进行反思，逐步提升其准确性。
五、小编归纳一下
高中新课标中提出的“直觉思考”，不仅是一种重要的认知方式，更是培养学生综合素养的关键路径。它要求教师在教学中既要注重逻辑训练，也要重视直觉能力的培养，使学生在面对复杂难题时，既能“看到”难题，也能“想到”答案。
