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- 1、请问福勒认为教师成长的多少阶段分别是什么?
- 2、简述教师成长的经过。
- 3、简述福勒提出的教师成长的三个阶段。’
- 4、教师成长的阶段是怎样划分的
- 5、简述福勒和布朗的教师成长阶段学说
请问福勒认为教师成长的多少阶段分别是什么?
1、关注情境阶段：这个阶段老师把关注的焦点投向了进步学生的成绩，这个阶段中主要关心的是怎样教好每一堂课的内容，一般总是关心班级的大致，时刻的压力和备课材料是否充分等与教学情境相关的难题。
2、福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时刻用于处理人际关系或者管理学生。（2）关注情境阶段。
3、关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。（2）关注情境阶段：教师把关注的焦点投向了进步学生的成绩。（3）关注学生阶段：关心学生进步及其内心全球的变化。
4、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师的成长划分关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。关注生存：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的难题是“学生喜欢我吗”“同事们怎样看我”“领导是否觉得我干得不错”等。
5、答案：D 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师从一名新手成长为一名称职者的成长经过划分为三个阶段：即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
简述教师成长的经过。
1、关注生存阶段 这是教师成长的第一个阶段，这时教师非常关注自己的生存适应性。（2）关注情境阶段 当教师感到自己在新的职业岗位上站稳了脚跟时，便开始把关注的焦点投向了进步学生的成绩，即进人了关注情境阶段。
2、关注生存阶段。处予这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。因而有些新教师可能会把大量的时刻郝花在怎样与学生搞好相互关系上。（二）关注情境阶段。当教师感到自已完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了进步学生的成绩即进入了关注情境阶段。
3、教师成长的三个阶段为：新手阶段、成长阶段、成熟阶段。新手阶段 新手阶段是教师职业生涯的起始时期。在这一阶段，教师往往刚刚进入教育行业，对于教学职业还存在许多不熟悉的地方。他们通常需要花费大量的时刻和精力去熟悉教材、备课、上课以及管理学生。
简述福勒提出的教师成长的三个阶段。’
1、福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时刻用于处理人际关系或者管理学生。（2）关注情境阶段。
2、［参考答案］教师成长的三个阶段：（1）关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。（2）关注情境阶段：教师把关注的焦点投向了进步学生的成绩。（3）关注学生阶段：关心学生进步及其内心全球的变化。
3、福勒和布朗的教师成长阶段学说主要包括下面内容三个阶段：关注生存的新生力量阶段：核心特点：新入行的教师主要关注自身的生存难题，如是否被学生接纳、同事和领导怎样看待自己的教学等。重要表现：此阶段的教师常常疑虑自身的立足之地，思索怎样在新的环境中生存下来。
4、名师点睛福勒提出的教师进步三阶段论中，教师的成长和进步要经历：（1）关注生存阶段：处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性，最担心的难题是“学生喜欢我吗？”“同事们怎样看我？”“领导觉得我干的怎样？”等等。
5、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，或想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理。（2）关注情境阶段。
6、能否真正从学生的视角出发，成为衡量一个教师成熟度的重要标志。这三个阶段并非孤立，而是相辅相成的。教师的成长一个螺旋上升的经过，每个阶段都为下一阶段的提升奠定了基础。领会并操作福勒和布朗的学说，可以帮助我们更深入地领会教育者的心路历程，激发我们不断探索和提升教育艺术的热诚。
教师成长的阶段是怎样划分的
1、教师专业成长阶段可以分为“新手型教师（站上讲台）——胜任型教师（站稳讲台）——成熟型教师（站好讲台）——卓越型教师（超越讲台）”四个阶段。新手型教师 新手型教师，指教龄1年至3年的教师。他们刚刚“站上讲台”。从个人角度来说，新手型老师的进步策略，要“多倾听、多借鉴、多模仿”。
2、教师的职业进步通常分为新手型、熟手型和专家型三个阶段。新手型教师指的是那些职业年限在1到3年之间的教育职业者，他们刚刚踏入教师这个行业，对教育理念和教学技巧还处于摸索和进修阶段。
3、福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时刻用于处理人际关系或者管理学生。（2）关注情境阶段。
简述福勒和布朗的教师成长阶段学说
福勒和布朗的教师成长阶段学说主要包括下面内容三个阶段：关注生存的新生力量阶段：核心特点：新入行的教师主要关注自身的生存难题，如是否被学生接纳、同事和领导怎样看待自己的教学等。重要表现：此阶段的教师常常疑虑自身的立足之地，思索怎样在新的环境中生存下来。
这三个阶段并非孤立，而是相辅相成的。教师的成长一个螺旋上升的经过，每个阶段都为下一阶段的提升奠定了基础。领会并操作福勒和布朗的学说，可以帮助我们更深入地领会教育者的心路历程，激发我们不断探索和提升教育艺术的热诚。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师的成长划分为关注 生存、关注情境和关注学生等三个阶段。（1）关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性。因而 有些新教师可能会把大量的时刻都花在怎样与学生搞好相互关系上。（2）关注情境阶段。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点难题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段：关注生存阶段。关注生存阶段是教师专业进步的起步阶段，刚刚步入教师岗位的新教师处于这一阶段。
